她自1996年從教至今，在三尺講臺上辛勤耕耘。二十多年初心不改，兢兢業(yè)業(yè)；二十多年砥礪芳華，無私奉獻。她潤物無聲，用細致嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)踐行著人民教師的誓言，以多年的教育教學(xué)經(jīng)歷，詮釋“榜樣”的內(nèi)涵，她就是寧縣四中語文教研組長、高級語文教師-——王寶玉。

干練的短發(fā)，甜美的笑容，王寶玉老師給人的第一印象就是親切。1996年，王寶玉光榮地成為了一名人民教師，三尺講臺，她一站就是二十八年。她愛語文，也愛自己的每一位學(xué)生，在任教高中語文的歲月里，她一心為學(xué)生“傳道授業(yè)解惑”，她的課堂散發(fā)出多樣的魅力，或知識淵博，或嚴謹理性，或靈動幽默，或活潑熱烈。她用自己獨特的人格魅力和精湛的教學(xué)技藝，培育了一批又一批的學(xué)生。

“我覺得教學(xué)要搞好，一定要關(guān)注學(xué)情，這是我一貫堅持的觀念。因為我們的學(xué)生入校時參差不齊，再加上學(xué)生的個性差異，有時候?qū)W習(xí)到別人或者專家的一些方法，不一定是全盤適用，所以我個人認為一定要結(jié)合學(xué)情。就我自己而言，要先去了解學(xué)生，了解他們讀過什么書，了解他們喜歡什么樣的上課方式，了解他們對于各個學(xué)科有著怎樣不同的態(tài)度，還有他們平時學(xué)習(xí)語文一貫的習(xí)慣性方法等等?！蓖鯇氂裾f。

作為一名高中語文老師，王寶玉在教學(xué)中立足學(xué)情，十分注重學(xué)生主體地位的體現(xiàn)及其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，對不同的學(xué)生她會采取不同的教育方法，比如個別輔導(dǎo)、情感鼓勵等。她還注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的實踐能力，通過創(chuàng)設(shè)有效的情境，使學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動中，變被動為主動，變接受知識為思考探究。同時，她還善于借助于教材中的相關(guān)文本，挖掘人性的閃光點，對學(xué)生的情操建樹予以正向引領(lǐng)。

王寶玉說：“ 我把這些做一個了解之后，我就會去制定一個表格，也等于是一個學(xué)生檔案，然后根據(jù)他們的不同的情況，再去有針對性的采取一些措施。比如說自律的同學(xué)和愛玩兒的同學(xué)，那么我們對于他引導(dǎo)的方式就不太一樣，所以這也是因材施教吧。”

擔任教師二十余年，王寶玉一直致力于讀書活動的號召與推廣，同時她還倡導(dǎo)老師、家長、學(xué)生共同閱讀。她認為，中學(xué)生的人生觀價值觀正在形成之中，從優(yōu)秀作品中汲取生命養(yǎng)分尤為重要和必要；父母在家庭教育中承擔著不可替代的角色，讀不讀書、讀多少書、讀什么書也將決定他會有怎樣的家教；老師的素養(yǎng)將直接影響他將如何教育學(xué)生、教育出怎樣的學(xué)生，所以閱讀提升也非常重要。她還堅持買書、存書、面向師生及家長公益借書，為“全民閱讀”助力，2021年7月，她的家庭還榮獲“慶陽市書香家庭”榮譽稱號。

“ 因為我比較關(guān)注的一點就是他們的閱讀。我們的學(xué)生在初中的時候，還是比較匱乏的，所以我覺得高中在這一方面要加強。所以在課堂之內(nèi)和課堂之外，我需要給他們結(jié)合起來去做，在課堂上多注重一些情境的設(shè)計，這樣就能夠調(diào)動他們的積極性，讓學(xué)生們參與到課堂上這一點是非常重要的?！蓖鯇氂裾J為。

除此之外，王寶玉十分注重課外拓展，在教學(xué)間隙還創(chuàng)作了以歌頌祖國、贊美家鄉(xiāng)、激揚夢想、弘揚中華傳統(tǒng)文化為主題的舞臺劇、演講稿、快板等作品，為師生的共同成長創(chuàng)造了良好契機。她還創(chuàng)辦了寧縣四中“語文部落”，展示和留存師生的原創(chuàng)文字。

“我覺得我們王老師，對于語文學(xué)科她在引導(dǎo)方面特別的好，她對于古詩先從意象對我們進行引導(dǎo)，讓我們在腦海中想象，讓我們從更深層次的方面對古詩的學(xué)習(xí)有了更好的理解。她最大的特點是，善于將自己的人生觀、價值觀等方面和課本相結(jié)合，這樣使我們能更好地提升自己?！睂幙h四中高二十四班學(xué)生宏紫薇說道。

寧縣四中高二十三班學(xué)生高福晟說：“王老師是一個非常和藹可親的人，在教學(xué)中，每當我們有問題的時候她總是會為我們耐心地解答，在生活中，她就像一位母親一樣無微不至地關(guān)懷著我們的日常生活細節(jié)，我們無時無刻不感受到她的溫暖，我相信在王老師的帶領(lǐng)下我們能夠走得更遠?！?/p>

用師愛鍛師魂，用粉筆寫青春。數(shù)十年來，王寶玉教學(xué)不停，潛心閱讀，筆耕不輟，因為用心，所以優(yōu)秀。她撰寫的《分析微課在高中語文現(xiàn)代詩歌教學(xué)中的應(yīng)用》《高中語文教學(xué)中弘揚傳統(tǒng)文化經(jīng)典的現(xiàn)狀分析》《民族精神與高中語文教學(xué)的融合探究》《核心素養(yǎng)背景下高中語文教學(xué)研究》等論文先后在省級、國家級等刊物發(fā)表；由她參與研究的甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《慶陽老區(qū)農(nóng)村中學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提升策略研究》順利結(jié)題；主持研究的甘肅省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題《中國百年民族精神在高中學(xué)段多學(xué)科愛國主義教育中融合落實的策略研究》順利結(jié)題。她先后在省、市、縣各級各類教學(xué)大賽、論文評比活動中成績突出，多次榮獲“甘肅省中小學(xué)農(nóng)村骨干教師”“甘肅省中小學(xué)骨干教師”“慶陽市教學(xué)名師”“縣級優(yōu)秀教師”“全縣教研教改先進個人”、全縣“高中語文學(xué)科帶頭人”、寧縣“百名教學(xué)能手”等榮譽稱號。

“寶玉老師師德高尚，學(xué)識淵博、愛生如子，總在督促學(xué)生學(xué)習(xí)之余也給予了學(xué)生生活上的很多的關(guān)注與關(guān)心，給貧困學(xué)生給予資助，包括書籍、衣物、學(xué)習(xí)用品等。因為我們學(xué)校的特殊情況，留守兒童較多，寶玉老師組織這些孩子給他們過集體生日，深受學(xué)生喜歡。”寧縣四中校務(wù)委員王阿泰說，“作為我們學(xué)校語文教學(xué)的專家，寶玉老師引領(lǐng)了四中語文教研的發(fā)展方向，組織籌劃了語文部落、讀書分享會等活動，以寶玉老師命名的寶玉名師工作室也為青年教師的成長提供了諸多的支持。近年來寶玉老師教育成績斐然，獲得了學(xué)生、家長社會的一致好評?！保ㄈ襟w記者杜甲）