3月31日下午，由市委直屬機(jī)關(guān)工委、市文明辦主辦，市文體廣電和旅游局、市融媒體中心協(xié)辦的“書(shū)香機(jī)關(guān) 思以篤行”慶陽(yáng)市市直機(jī)關(guān)讀書(shū)心得報(bào)告會(huì)舉行。市直有關(guān)部門推薦的徐振偉等同志，分別結(jié)合自己品讀的書(shū)籍、閱讀的經(jīng)歷，說(shuō)感想、談感悟、講感言，用樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，熱情抒發(fā)了對(duì)黨的摯愛(ài)之情，衷心表達(dá)了立足崗位作貢獻(xiàn)的拳拳之心。

不修煉自己，就沒(méi)法裨益大群

分享人：慶陽(yáng)市教育局副局長(zhǎng) 樊建國(guó)

讀書(shū)感言

數(shù)千年教書(shū)育人，第一件大事好事要事還是讀書(shū)。

曾有人問(wèn)我，你參加工作30年，先后在教育教學(xué)、教學(xué)研究、學(xué)校管理、教育行政多個(gè)崗位都干過(guò)，最讓你感到欣慰的事情是什么？我的回答是，我在擔(dān)任慶陽(yáng)市東方紅小學(xué)校長(zhǎng)期間，傾十年之力，推動(dòng)實(shí)施了一個(gè)計(jì)劃——學(xué)生“六年讀100本書(shū)行動(dòng)計(jì)劃”。

這個(gè)“行動(dòng)計(jì)劃”，學(xué)生閱讀內(nèi)容有書(shū)目、學(xué)期閱讀任務(wù)有數(shù)量、每天閱讀時(shí)間有安排，每一位東方紅學(xué)生，小學(xué)6年時(shí)間一定能夠讀完這100本、累計(jì)2000萬(wàn)字的古今中外名著，可以在經(jīng)典的海洋中泡素養(yǎng)。

我把自己定位為學(xué)生讀書(shū)的“頭雁”，堅(jiān)持與學(xué)生共讀，十年校長(zhǎng)期間我共閱讀各類書(shū)籍300多本，記錄讀書(shū)筆記50余萬(wàn)字。在我的帶動(dòng)和影響下，學(xué)校逐漸形成了一個(gè)龐大的教師閱讀群體，許多家長(zhǎng)也自覺(jué)主動(dòng)地跟著孩子讀，我們以實(shí)際行動(dòng)詮釋了“校長(zhǎng)帶著教師讀、教師帶著學(xué)生讀、學(xué)生帶著家長(zhǎng)讀、家長(zhǎng)帶著社會(huì)讀”的現(xiàn)實(shí)性與可行性。

就這樣，讀書(shū)成為東方紅人的必修課，讀書(shū)也成為東方紅的最鮮明特征。讀書(shū)更成為家長(zhǎng)對(duì)我的最深刻記憶，讀書(shū)還成為我留給東方紅的最寶貴財(cái)富。

我對(duì)讀書(shū)情有獨(dú)鐘，是因?yàn)樽x書(shū)對(duì)我恩澤萬(wàn)種。

我1973年出生，1993年師范畢業(yè)。當(dāng)時(shí)的慶陽(yáng)地區(qū)共有147個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，其中只有一個(gè)沒(méi)通電，這就是環(huán)縣的南湫鄉(xiāng)，而我正好分配在這個(gè)鄉(xiāng)的八年制學(xué)校任教。

在初為人師的日子里，我曾天真地認(rèn)為，教育就是為了讓學(xué)生考上中專、大學(xué)，謀份工作、端個(gè)飯碗。

一次偶然的機(jī)會(huì)，我讀到了著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，原來(lái)，教育并不是簡(jiǎn)單地為了學(xué)生考大學(xué)、謀工作、端飯碗，還有比這更重要的東西，那就是著眼于學(xué)生的一生發(fā)展和心靈成長(zhǎng)。而讀書(shū)，最能夠啟迪學(xué)生的理智和心靈，激發(fā)他們對(duì)世界的探索。再說(shuō)，學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。

從此，我明白了“學(xué)，然后知困”。于是，我陸續(xù)閱讀了葉圣陶、李希貴、杜威、盧梭等古今中外教育家的90多本經(jīng)典專著。正是這些人和書(shū)，轉(zhuǎn)變了我的理念，夯實(shí)了我的底子，加厚了我的素養(yǎng)，更堅(jiān)定了我將理論踐行致用的信念。

在教育大師的陪伴下，我一天天成長(zhǎng)，從最偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)到沿川、到縣城、到市上，從一線教師到中層、到校長(zhǎng)、到今天，我站在更高更大的平臺(tái)上繼續(xù)實(shí)現(xiàn)著我的教育夢(mèng)想。

擔(dān)任市教育局副局長(zhǎng)的三年時(shí)間里，我一如既往地堅(jiān)持每年30本左右的閱讀量。同時(shí)，我把推動(dòng)校長(zhǎng)讀書(shū)、帶動(dòng)師生讀書(shū)作為自己的重要職責(zé)，每年初面向全市教育系統(tǒng)推薦當(dāng)年閱讀書(shū)目，將500萬(wàn)字作為校長(zhǎng)年度托底閱讀量，到學(xué)校調(diào)研必看師生讀書(shū)，與同事們共享我讀過(guò)的書(shū)籍、記錄的筆記，千方百計(jì)引導(dǎo)大家步入閱讀的田野。

各縣（區(qū)）、各學(xué)校以市教育局的推薦閱讀為契機(jī)，統(tǒng)一購(gòu)買配發(fā)必讀書(shū)籍，個(gè)體自讀、群體共讀，讀書(shū)沙龍、專題報(bào)告……呈現(xiàn)出一幅生機(jī)盎然、豐富多彩的閱讀景象。讀書(shū)，已經(jīng)成為廣大師生的共同語(yǔ)言和自覺(jué)行動(dòng)。

一個(gè)人讀書(shū)，可以修煉自己；一群人讀書(shū)，可以塑造團(tuán)隊(duì)。全市教育系統(tǒng)通過(guò)讀書(shū)，正在改進(jìn)著行業(yè)風(fēng)氣、優(yōu)化著系統(tǒng)生態(tài)、強(qiáng)健著教育體質(zhì)，靜心教書(shū)、潛心育人成為必然，將無(wú)限惠及萬(wàn)千學(xué)子和慶陽(yáng)人民。