慶陽(yáng)網(wǎng)訊（實(shí)習(xí)生 唐曉慶? 記者閆慧）網(wǎng)課對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是個(gè)新事物，不一樣的課表、不一樣的課堂、不一樣的教學(xué)方法，在線聽(tīng)課、即時(shí)交流、答疑反饋，這種全新的學(xué)習(xí)模式雖然讓學(xué)生們感到很新鮮，但離開(kāi)老師面對(duì)面的教學(xué)，也有很多不適應(yīng)的地方。

　　小學(xué)六年級(jí)學(xué)生劉一琪告訴記者，在收到老師上網(wǎng)課的通知時(shí)，她一晚上都沒(méi)怎么睡，感覺(jué)又新奇又忐忑，對(duì)這種新的上課方式很好奇，同時(shí)又忐忑作為一名六年級(jí)畢業(yè)班的學(xué)生，小學(xué)最后一個(gè)學(xué)期需要掌握學(xué)習(xí)的知識(shí)還有好多，網(wǎng)課教學(xué)的新模式自己能不能適應(yīng)?

　　上了兩節(jié)課后，劉一琪漸漸打消了顧慮，“在網(wǎng)課的學(xué)習(xí)之中，我問(wèn)了老師很多問(wèn)題，老師還表?yè)P(yáng)了我。以前我沒(méi)有這么積極的，這次因?yàn)槭蔷W(wǎng)課，不像在教室里，面對(duì)很多同學(xué)時(shí)會(huì)緊張，只要打字就可以了，而且其他同學(xué)也比較積極，我覺(jué)得自己不能落后了。”劉一琪說(shuō)。

　　唐曉洋是慶城中學(xué)初二的一名學(xué)生，2月25日，她便開(kāi)始了網(wǎng)課學(xué)習(xí)，每天早上6點(diǎn)半起床，7點(diǎn)開(kāi)始早讀，8點(diǎn)開(kāi)始學(xué)習(xí)?！敖?jīng)過(guò)幾天的網(wǎng)課學(xué)習(xí)，我很快就適應(yīng)了，提前預(yù)習(xí)，帶著問(wèn)題去聽(tīng)課，這樣效率會(huì)很高，我很感謝每一位為了我們辛勤付出的老師。雖然網(wǎng)課挺好的，但我很想我的老師和同學(xué)，希望這場(chǎng)疫情能很快過(guò)去，我們能摘下口罩，重返學(xué)校，重返課堂。”唐曉洋說(shuō)。

　　記者通過(guò)采訪發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)課不僅僅是學(xué)生們?cè)谏?，不少家長(zhǎng)也當(dāng)起了“陪讀”。不少家長(zhǎng)表示，上網(wǎng)課不但讓孩子學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了孩子良好的作息，避免沉迷手機(jī)的負(fù)面影響，也拉近了自己與孩子之間的距離。

　　“之前家長(zhǎng)們也在說(shuō)，沒(méi)必要讓小學(xué)生上網(wǎng)課，落下課等開(kāi)學(xué)后利用周末或者暑假補(bǔ)回來(lái)就行。我也覺(jué)得孩子還小，自制力差，線上課堂效果不一定好。但是，前幾天陪孩子上了幾次的網(wǎng)課后，我卻改變了想法，覺(jué)得上網(wǎng)課也有好處。”市民范慧說(shuō)。

　　范慧告訴記者，她的孩子在團(tuán)結(jié)小學(xué)上四年級(jí)，從放假回家開(kāi)始，孩子每天都待在家里，除了每天寫(xiě)一個(gè)小時(shí)的寒假作業(yè)外，其他時(shí)間不是玩，就是看電視、玩手機(jī)，有幾次她還因?yàn)闆](méi)收手機(jī)而跟孩子起了沖突。開(kāi)展線上課堂后，因?yàn)橛辛斯潭ǖ纳险n時(shí)間，孩子的時(shí)間有了安排，這樣他看電視和玩手機(jī)、玩游戲的時(shí)間自然就少了。而且，堅(jiān)持每天都讓孩子學(xué)習(xí)一會(huì)兒，還可以讓孩子收收心，等到疫情過(guò)去重新返校上學(xué)時(shí)，孩子會(huì)更容易投入到學(xué)習(xí)中去。

　　“這段日子因?yàn)椴荒芡獬龌顒?dòng)，不要說(shuō)孩子了，就連我們的作息時(shí)間都是混亂的，吃飯不定時(shí)，什么時(shí)候餓了什么時(shí)候吃，這樣對(duì)身體很不好?，F(xiàn)在因?yàn)橐险n，和正常上學(xué)的時(shí)間是一樣的，所以我們和孩子都回到了正常的作息時(shí)間。孩子知道要上課，也會(huì)自覺(jué)地早睡早起?！笔忻窀锻⒑驼f(shuō)。

　　付廷和告訴記者，他的孩子上初一，之前他一直在外地打工沒(méi)時(shí)間陪孩子，導(dǎo)致孩子和他比較生疏。這次受疫情影響他不上班，為了給孩子做榜樣，他每天堅(jiān)持和孩子一起起床上課，還會(huì)做課堂筆記，沒(méi)聽(tīng)懂的地方一起探討。通過(guò)這樣的方式，他和孩子之間的話題也漸漸多了起來(lái)，“我們現(xiàn)在是好哥們?！备锻⒑驼f(shuō)。