慶陽(yáng)網(wǎng)訊（實(shí)習(xí)生 南力 記者 焦敏龍）“世界上沒(méi)有兩個(gè)完全相同的雞蛋，正如一棵樹(shù)上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉。所以一個(gè)優(yōu)秀的教師，不是要把學(xué)生打磨成齊刷刷的高才生，而是讓每一個(gè)學(xué)生成為最好的自己?！边@是慶陽(yáng)五中教師郭閣鳳常常說(shuō)的話。

　　郭閣鳳說(shuō)，成為一名教師，很大程度緣于她的家庭。郭閣鳳的父親郭玉亮曾是一位深受學(xué)生喜愛(ài)的教師，1962年讀完師范后，郭玉亮背著鋪蓋卷翻山越嶺來(lái)到合水縣段家集鄉(xiāng)化溝小學(xué)當(dāng)教師，此后到鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，再到合水一中，十幾年的教師生涯中，他誨人不倦、言傳身教，受到了學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴。郭閣鳳當(dāng)了教師后，郭玉亮經(jīng)常給她講怎樣對(duì)待學(xué)生、怎樣讓學(xué)生真正學(xué)好語(yǔ)文。

　　“我教書(shū)25年了，教導(dǎo)學(xué)生是我的快樂(lè)。我感謝這份職業(yè)給了我存在的價(jià)值，一年365天，每天都有學(xué)生形影相隨。”郭閣鳳說(shuō)道。

　　她說(shuō)，在與學(xué)生的相處相融中，教師不要忽視學(xué)生任何一點(diǎn)奇思妙想，要學(xué)會(huì)為學(xué)生喝彩。只要是對(duì)的事情就大膽讓學(xué)生去做，只要學(xué)生敢站出來(lái)承擔(dān)的任務(wù)就交給學(xué)生去做?？梢越o學(xué)生制定規(guī)范制約，但不要壓抑學(xué)生的個(gè)性;可以點(diǎn)撥學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生，但不要把結(jié)論直接告訴學(xué)生，一定要讓學(xué)生自己努力得出結(jié)論。更多的時(shí)候，還要給學(xué)生一個(gè)廣闊的舞臺(tái)，給每一個(gè)學(xué)生參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，給每一個(gè)思想實(shí)踐的空間。讓學(xué)生對(duì)自己說(shuō)“試一試，我能行!”

　　“郭老師從來(lái)不說(shuō)我們笨，她只是站在講臺(tái)上，提出問(wèn)題，把解答的時(shí)間留給我們，讓我們?cè)诩ち业挠懻撝刑嵘约旱奈膶W(xué)內(nèi)涵，這點(diǎn)我們很喜歡?！惫w鳳的學(xué)生黨飛鴻說(shuō)。

　　黨飛鴻說(shuō)，郭閣鳳老師在教學(xué)過(guò)程中非常尊重學(xué)生，包括尊重他們的人格、意見(jiàn)、看法等等，課后經(jīng)常跟他們溝通，問(wèn)他們喜歡老師用怎樣的方式上課，哪一個(gè)同學(xué)在課堂上受到了冷落，學(xué)習(xí)中遇到了什么困難等?！袄蠋煾覀兏袷桥笥?，經(jīng)常和我們溝通，課堂氣氛很愉快，我們學(xué)習(xí)也更有動(dòng)力?！?/p>

　　“教師不能將自己的意愿強(qiáng)加到學(xué)生身上，用我們?cè)谀X海里構(gòu)思好的模式去限制學(xué)生的發(fā)展，用善意的‘渠道’引學(xué)生走大人的路。教師應(yīng)該創(chuàng)造一種適宜的環(huán)境、溫度與氣候，讓學(xué)生在自由自在中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。”郭閣鳳說(shuō)，學(xué)生的天性不能扼殺，順應(yīng)他們的興趣愛(ài)好，學(xué)生就會(huì)做真實(shí)的自己。