習(xí)近平同志在黨的十九大報(bào)告中指出，實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，培育新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體，培養(yǎng)造就一支懂農(nóng)業(yè)、愛(ài)農(nóng)村、愛(ài)農(nóng)民的“三農(nóng)”工作隊(duì)伍。當(dāng)前，我國(guó)正處在全面建成小康社會(huì)決勝階段，大學(xué)應(yīng)自覺(jué)肩負(fù)起服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的崇高使命，為實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略服務(wù)，助推全面建成小康社會(huì)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)智慧和力量。

促進(jìn)社會(huì)全面發(fā)展是現(xiàn)代大學(xué)的重要職責(zé)和使命，社會(huì)實(shí)踐與大學(xué)發(fā)展相互促進(jìn)是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的重要特征。國(guó)內(nèi)國(guó)際的實(shí)踐表明，大學(xué)的專業(yè)發(fā)展和學(xué)科建設(shè)要緊緊圍繞本國(guó)、本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際需要。國(guó)家和地方發(fā)展需要什么樣的人才和技術(shù)，大學(xué)就應(yīng)側(cè)重發(fā)展、建設(shè)這樣的學(xué)科、培養(yǎng)這樣的人才，并緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)研究。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展作為全面建成小康社會(huì)的有機(jī)組成部分，與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相互呼應(yīng)、協(xié)同并進(jìn)。一方面，大學(xué)為全面建成小康社會(huì)提供重要的人才和智力支持，特別是服務(wù)于科教興國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，努力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不斷夯實(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的人才和知識(shí)基礎(chǔ)；另一方面，大學(xué)也在服務(wù)全面建成小康社會(huì)中不斷取得發(fā)展新成就，涌現(xiàn)出一大批特色鮮明、實(shí)力較強(qiáng)、影響較大的高等院校，建成了規(guī)模龐大、結(jié)構(gòu)比較合理、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力較強(qiáng)的高等教育系統(tǒng)。

在我國(guó)全面建成小康社會(huì)決勝階段，大學(xué)應(yīng)立足自身優(yōu)勢(shì)，找準(zhǔn)發(fā)力點(diǎn)，著力為補(bǔ)齊全面建成小康社會(huì)的短板服務(wù)。到2020年全面建成小康社會(huì)，最大的短板在農(nóng)村。目前，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展仍然滯后于城市，社會(huì)建設(shè)亟待加強(qiáng)，特別是還有數(shù)千萬(wàn)貧困人口有待脫貧。習(xí)近平同志指出，扶貧必扶智。這就要求大學(xué)聚焦農(nóng)村，自覺(jué)為實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略服務(wù)，努力為廣大農(nóng)村居民過(guò)上全面小康生活作出更大貢獻(xiàn)。

大學(xué)更好服務(wù)鄉(xiāng)村振興，需要合適的載體、有力的抓手。為此，四川師范大學(xué)和兄弟院校、地方政府在四川省南充市儀隴縣聯(lián)合共建新農(nóng)村建設(shè)學(xué)院，努力使之成為推進(jìn)農(nóng)村全面建成小康社會(huì)的一種新型教育組織形式。新農(nóng)村建設(shè)學(xué)院立足農(nóng)村，著眼于城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展，協(xié)同地方政府和企事業(yè)單位，瞄準(zhǔn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)和鄉(xiāng)村振興精準(zhǔn)發(fā)力，著力實(shí)施五大教育。一是對(duì)農(nóng)民實(shí)施人文藝術(shù)教育，提升其自我發(fā)展的精神驅(qū)動(dòng)力。消極的人生態(tài)度是貧窮的重要根源。從陶冶人文精神入手，激發(fā)農(nóng)民脫貧致富的意愿，是從根本上消除貧困的必要舉措。二是對(duì)鄉(xiāng)村干部實(shí)施鄉(xiāng)村治理綜合能力教育，提升其推動(dòng)鄉(xiāng)村振興的領(lǐng)導(dǎo)力?，F(xiàn)代鄉(xiāng)村治理不只是對(duì)農(nóng)民的常規(guī)管理和對(duì)農(nóng)村秩序的常規(guī)維護(hù)，還包括民主決策、創(chuàng)造愿景、引領(lǐng)致富、開拓市場(chǎng)和進(jìn)行自然、人文環(huán)境建設(shè)等諸多維度。新農(nóng)村建設(shè)學(xué)院要從這些方面入手，為實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略培養(yǎng)合格人才。三是對(duì)農(nóng)村青年實(shí)施技術(shù)技能教育，提升其可持續(xù)致富能力。廣泛開展調(diào)查研究，對(duì)農(nóng)村青年進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的實(shí)用技術(shù)技能培訓(xùn)，為新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)技術(shù)技能人才。四是對(duì)鄉(xiāng)村中小學(xué)校長(zhǎng)實(shí)施教育素質(zhì)能力教育，提升其辦學(xué)治校能力。鄉(xiāng)村中小學(xué)校是播撒知識(shí)種子的重要園地，也是農(nóng)民的希望所在。新農(nóng)村建設(shè)學(xué)院要大力培養(yǎng)鄉(xiāng)村中小學(xué)校長(zhǎng)，幫助他們辦好農(nóng)民滿意的教育。五是對(duì)農(nóng)村居民廣泛開展衛(wèi)生健康教育，促進(jìn)農(nóng)民關(guān)注身心健康、美化生活環(huán)境，努力創(chuàng)造屬于自己的幸福生活。經(jīng)由這五種教育，為把鄉(xiāng)村建設(shè)成為產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕的幸福家園貢獻(xiàn)力量，助力實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興。