手機作為現(xiàn)代通訊工具，早已滲透人們的日常生活。如今，一部分在校的中小學生也成了“有機一族”，但對于自控能力較差的中小學生們來說，帶手機進校園無疑是把“雙刃劍”。

　　中小學生帶手機主要都做什么?家長對孩子帶手機進校園持怎樣的態(tài)度?如何引導中小學生正確使用手機?近日,記者就此采訪了部分學生、家長和教育工作者。

學生：手機帶來很多便利

　　手機作為高科技產(chǎn)物，確實帶來了很多方便。學生應(yīng)不應(yīng)該帶手機進校園，中小學生帶手機主要都做什么呢?記者采訪了西峰區(qū)幾所中小學的部分學生。

　　悠悠是市區(qū)一所小學的三年級學生，她有一個電話手表，“電話手表上面沒有游戲，和媽媽聯(lián)系起來很方便，老師要求購買的學習用品可以及時和媽媽說，媽媽下班就可以直接過去買?！?悠悠說。

　　“使用手機會影響學習這是片面的說法，我好多同學都有手機，他們也沒有因此受影響。學習的事情還是要靠自覺，況且現(xiàn)在的手機功能很多，有時候很多疑難問題家長解答不出來，手機就可以幫忙，使用得當就有助于學習?！备叨W生魏巍說。

　　高一學生劉征說：“我平時上學帶手機，但我不會在上課的時候打開手機，我只是在上學和放學回家的路上看看新聞，聽聽歌?！彼硎?，雖然會花一些時間玩手機，但并不會占用學習時間，最多只是占用休息時間。

　　在西峰區(qū)某中學讀初三的王歡對記者說，“學校不讓帶手機，我們都是偷偷地把手機帶進學校，不會在課堂上玩手機，放學后才會玩。班上有些學生上課時會偷偷玩手機，還有一些同學使用手機作弊，把手機藏在袖子里，考試時悄悄看答案?！蓖鯕g說。

　　記者了解到，小學生基本上都是佩戴電話手表，為方便和家長聯(lián)系。中學生大都使用的是智能手機，除了基本的通信功能外，大多數(shù)學生都是用來打游戲、聽歌、看小說，還有一小部分學生用來查資料。

家長:可用電話手表 不贊成帶手機

　　孩子應(yīng)不應(yīng)該帶手機進學校?家長各有說法。

　　閆女士的兒子今年讀小學三年級，她給孩子準備了一個有定位功能的智能手表，可是老師不讓攜帶。“電話手表的功能單一，存儲的電話號碼是家人的，家人不會在孩子上課期間打電話，都是放學后才聯(lián)系。有了電話手表，如果孩子出現(xiàn)什么意外情況可以及時求助，手機的定位功能也能盡快地幫助家長找到孩子。我個人認為，禁止帶手機進校園不能‘一刀切’?！遍Z女士說。

　　與閆女士觀點的一致的家長多為小學生家長，他們大都認為，為孩子買電話手表的初衷很簡單,主要是出于安全方面的考慮，方便放學后及時聯(lián)系孩子。也有一些家長持反對意見，認為小學生年齡小，自我約束能力太差，如果帶上電話手表，上課的時候會時不時地看，分散孩子的注意力。

　　相比一些家長對電話手表的肯定,記者發(fā)現(xiàn)很多家長對手機的包容度則比較低。絕大多數(shù)家長明確表示不會給孩子買手機。

　　市民馬女士的兒子今年上初三，她認為不能讓孩子過早接觸智能手機,更不能給孩子買智能手機，因為智能手機有很多游戲,會使孩子沉迷,有手機也會使孩子頻繁地和同學打電話、發(fā)信息,影響學習,還容易使孩子形成攀比心理，勢必會浪費大量學習時間。

　　“孩子帶手機不光是影響學習，手機有輻射，看得時間久了，還會影響視力和身心健康?！睂W生家長李女士說，“我認為應(yīng)該禁止學生攜帶手機進校園，作為家長，我會把好家庭這一關(guān)，給孩子講清楚帶手機的危害，配合學校落實好禁止學生攜帶手機入校這項規(guī)定?！?/p>

學校：嚴禁帶手機進校園

　　8月29日，西峰區(qū)教體局在其微信公眾號上發(fā)布《關(guān)于禁止學生攜帶手機入校告家長書》，明確提出，為了凈化育人環(huán)境，為了正常的教育教學秩序，更為了孩子的健康成長，從2017年9月1日起，禁止全區(qū)中小學生帶手機入校。

　　此外，記者還了解到，西峰區(qū)教體局《關(guān)于禁止學生攜帶手機入校告家長書》發(fā)出后，西峰區(qū)的中小學校都積極響應(yīng)，明令禁止學生攜帶手機進校園，共同為孩子成長營造健康、優(yōu)良的學習環(huán)境。9月4日，慶陽二中學生會就在全校范圍內(nèi)發(fā)出了禁止學生在教學區(qū)使用手機的倡議書，引導學生不盲目跟風，不互相攀比，不向家長提出購買手機的要求，不增加家庭的負擔。如果有手機，不攜帶手機進校園，以不帶手機為榮。除了手機，也不在課堂上玩平板電腦等娛樂設(shè)備。各班團支部、班級干部、學生會干部應(yīng)率先示范，以身作則，做出表率，堅決不攜帶手機進校園，并能經(jīng)受同學監(jiān)督、考驗。

　　在西峰區(qū)某中學任教的高老師說，“手機進校園容易使中小學生分散注意力和學習精力，同時也給校方的教學管理帶來不少難題。這就需要家長的配合和對孩子的正確引導，盡量不要給孩子配備手機?！?/p>

　　高老師說，他所在的學校用家長的身份證給每個學生都辦理了智能校牌，學生到校先刷卡，家長第一時間就會收到信息，如果學生沒有按時到校，老師會在家長微信群及時和家長溝通。而且，每個班級都配有一臺電腦，有需要查資料的學生，可以在課間休息時間查閱。并且每個樓層都安裝了電話，刷智能校牌就可以打電話，學生完全可以不用拿手機。

　　“我們學校規(guī)定禁止學生在教學期內(nèi)使用手機，如果學生違規(guī)將手機帶入校內(nèi)使用，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，一律由學校收繳，暫為保管。”高老師說，“僅靠學校單方面的約束并不能從根本上解決問題，關(guān)鍵還要家長們的積極配合。”

家校合力 共同應(yīng)對

　　“手機進校園，作為教育工作者應(yīng)該看到它的兩面性，宜疏不宜堵，也可以善用它有益的一面。對孩子來說，你越制止，他越好奇，反倒適得其反。上課期間堅決禁止帶手機，家長也要提前給孩子打好預防針，讓孩子知道手機是工具而不是玩具。”西峰區(qū)某中學王老師說。

　　袁老師在西峰區(qū)某初級中學擔任班主任10多年了，在他看來，最主要的是如何引導中小學生正確使用手機，比如在什么地方、什么時候使用。手機進校園，堵不如疏，首先應(yīng)該給學生講清楚手機入校的危害和學校紀律的要求，其次讓家長參與管理，盡到職責，教導學生合理使用手機，最后通過開展豐富多彩的課外活動，培養(yǎng)學生的興趣愛好。

　　從事多年教育工作的老師楊曉奇則認為，學生的自控能力有限，影響學習，再次，學生帶手機必然會增加家庭消費支出。如果實在要帶手機入校，可以采用入校后集中管理的方式加以處理。這樣也便于學生與家長聯(lián)系，發(fā)揮手機的核心作用。家長應(yīng)該支持并理解學校的做法，學生也應(yīng)該遵守相關(guān)規(guī)定和要求，別讓手機成為學校的另外一種“污染”。家校合力，共同應(yīng)對信息時代的挑戰(zhàn)。